2024年，生成式东说念主工智能迅猛发展，对教育教学、学习行径、校园顾问等带来了潜入改革。同期，2024年是国度教育数字化计策行动推行第三年，教育数字化的中国实践，蹄疾步稳，正迸发出磅礴力量。

　　这一年，国度贤慧教育平台洞开两周年，教育部在北京举行数字教育集成化、智能化、海外化专项行动暨“扩优提质年”起先典礼；公布中小学东说念主工智能教育基地名单，细目了184个中小学东说念主工智能教育基地；公布两批“东说念主工智能+高档教育”应用场景典型案例……

　　这一年，中国教育报贤慧教育专刊围绕中心、服务大局，深入报说念下层东说念主工智能与教育教学的深度交融，挖掘数字化助推区域教育高质地发展的典型案例和革新举措，在贤慧教育限度为读者提供方针性引颈、专科化服务，为推动教育数字化转型凝心聚力。

　　岁末之时，让咱们统共追想贤慧教育专刊的精彩报说念。

　　要害词一 跟踪热门

　　“东说念主工智能+教育”

　　2024年3月，政府办事汇报建议开展“东说念主工智能+”行动。围绕“东说念主工智能+教育”，专刊规划推出系列报说念。

　　专题报说念层面，专刊规划推出了“‘东说念主工智能+’行动，教育何为”等主题版报说念，邀请众人学者证明东说念主工智能的应用策略，探索东说念主工智能时刻在教育限度的发展计策、表率范例以及鼓动旅途。

　　系列报说念层面，结合教育部公布的中小学东说念主工智能教育基地，专刊4月规划推出了“宽恕中小学东说念主工智能教育”系列报说念，围绕中小学如何加强东说念主工智能教育、如何推动东说念主工智能与教育教学交融推出表面篇、实践篇报说念。

　　【精彩追想】

　　1.“东说念主工智能＋教育”专题报说念

　　（1）《数字教育应用监管如何“向善”而行》（1月8日 4版）

　　北京师范大学副教诲、教育部教育信息化计策研讨基地（北京）副主任童莉莉指出，现时我国数字教育居品贬责窘境逐步清晰：一是监管类型不完备，二是链路溯源不完满，三是算国法定不科学，四是融会评估不全面。针对以上现实问题，她建议从贬责理念、贬责技巧、贬责范例和贬责机制上，剿袭时刻向善、精确适切的原则推动数字教育应用的发展与贬责。该著作被《新中文摘》全文转载。

　　（2）《智能时间高校东说念主才培养的新办事》（4月6日 4版）

　　教育部教育数字化众人征询委员会主任委员、武汉理工大学校长杨宗凯指出，智能时间，高教诲拔尖革新东说念主才需要具备东说念主机共生的念念维、系统详尽的学问结构与求实的实践革新智力。高校算作培养拔尖革新东说念主才的中坚力量与主要阵脚，需要通过加强东说念主工智能通识教育、成立大模子教育应用试点、优化东说念主才评价体系、推动海鄙俚流结合等加速构建智能时间东说念主才培养新样式。

　　2.“宽恕中小学东说念主工智能教育”系列报说念

　　（1）《中小学如何作念好东说念主工智能课程成立》（5月18日 3版）

　　西北师范大学教育时刻学院院长、教诲郭炯指出，中小学作念好东说念主工智能课程成立，需要依据中枢修养明确课程目的、围绕中枢修养构建课程实践、构建知行合一的课堂实践学习样态。

　　（2）《东说念主工智能时间需要什么样的考验》（6月8日 4版）

　　杭州师范大学经亨颐教育学院教诲杨俊锋建议，为提妙手工智能教育师资水平，学校要爱重教育数字化东说念主才引育、普及考验智能修养水平、免除规则促进考验专科发展、成立考验发展支握服务体系。

　　（3）《用课程成立激活东说念主工智能教育》（6月22日 3版）

　　天津市构建了中小学信息科技革新课程体系，并通过东说念主工智能课程的推行，配合各样拓展性强的各样化AI教具，积极发展中小学东说念主工智能教育。

　　要害词二 破解难过

　　数字化赋能考验发展

　　2022年，我国建议推行教育数字化计策行动。教育数字化转型对考验建议了新条目。2024年8月，专刊规划推出“数字化赋能考验发展”系列报说念，并分为培养篇、培训篇、旅途篇等，从表面层面为区域学校以数字化鼓动考验专科发展提供引颈性建议，并深入挖掘北京、云南、上海等地的实践探索及变成的选藏教养，以幽闲我国教育数字化转型中成立高质地考验戎行的需求。

　　【精彩追想】

　　1.《以技俩成立普及考验智能教育修养》（8月3日 3版）

　　北京市东城区通过“教研机构—高校—政府—中小学—企业”的结合，打造了跨界交融的东说念主工智能教育研讨集会体。依托集会体推行培育数智赋能教学典型场景、组建各样态数智教学共同体等考验修养普及示范行动，普及考验应用时刻变革教育教学行动的意志和智力。

　　2.《如何用数字化推动新考验因师施培》（9月28日 3版）

　　广西师范大学教诲王卓玉指出，在新考验培养实践中，要在深度贯通新考验多维身份的基础上，从强化新考验的数字化意志、探索革新施培念念路以及善用贤慧平台资源等方面重识与构筑新考验培育策略。

　　3.《智能时刻让考验培训有劲有用》（10月23日 4版）

　　云南师范大学积极探索生成式东说念主工智能在考验培训中的应用，在本年全省“国培”技俩中启用以考验智能助手为中枢的智能助学系统，精确对接考验专科学习需求，落实考验智力握续普及。

　　4.《怎么以“东说念主机协同”推动考验发展》（11月30日 3版）

　　西南大学教诲吴南中建议，考验发展数字化时刻支握体系的构建为考验发展勾画出了一幅具有前瞻性的蓝图，将这种表面出动为现实，需要夯实数字环境、拓展考验新应用、优化教育轨制体系等。

　　要害词三 聚焦应用

　　教育数字化转型活泼实践

　　2024年世界教育办事会议指出：“握住开垦教育数字化新赛说念。坚握应用为王走集成化说念路……”应用为王，师生至上。专刊聚焦下层一线教育数字化转型的活泼实践，推出“一线应用”和“教育数字化转型·微革新”两个全新栏目。

　　其中，“一线应用”分为国度平台篇、校园篇、课堂篇，从不同角度展示我国教育数字化转型中业务应用的方方面面，该栏目共推出近30篇报说念。“教育数字化转型·微革新”每期聚焦一个主题，面向世界读者搜集稿件。该栏目推出了《数字化如何让课后服务精确又精彩》《数字化如何让科学教育道理又有用》《考验备课如何用好用够数字化资源》《功课顾问数字化转型转什么怎么转》4个整版主题报说念。

　　【精彩追想】

　　1. “一线应用”·国度平台篇

　　《直播带课 考验带“货”》

　　（7月13日 4版）

　　湖南省常德市鼎城区“直播带课”直播积蓄国度平台的流量，最大舍弃减少师生和家长的信息差；把中枢资源全所在展示，为师生和家长提供分众式、个性化的资源选定建议；以数字资源套餐化推选与模板化应用为切口，匡助考验把数字资源镶嵌课堂，救济考验开展教学校正。

　　2.“教育数字化转型·微革新”

　　（1）《考验备课如何用好用够数字化资源》（6月29日 3版）

　　智能时间，备课中实践的安排、时刻的应用、课外的延迟等齐需要考验具备多元智力结构；考验需要以数字化提高备课精度、拓展备课广度、普及备课效度；考验备课时不成对东说念主工智能过度依赖。专刊还推出了北京市、广东省深圳市、江苏省南京市中小学的具体实践教养。

　　（2）《功课顾问数字化转型转什么怎么转》（11月18日 9版）

　　要在功课质地、功课功能和功课体验3个方面握续深化功课顾问数字化转型，需要以数据分析普及功课分层有用性，要以数字化优化功课顾问历程。专题报说念还刊发了重庆市、湖北省武汉市、安徽省芜湖市小学的具体实践教养。

　　要害词四 宽恕发展

　　数字化构建教育重生态

　　教育数字化转型涵盖基础教育、高档教育、职业教育、不竭教育等，同期兼顾城市、乡村等地域平衡公说念。结合政策热门，专刊规划推出了“数字化赋能科学教育”“数字化赋能学校学生生计策画”“数字化赋能念念政教育”等主题报说念；围绕高档教育、职业教育等，报说念了北京邮电大学、宁波市职业时刻教育中心学校等以数字化推动学校教育转型的教养；围绕乡村教育发展，展示了贵州、广东、北京市房山区等各地各校推动教育优质平衡发展、促进教育公说念的活泼实践。

　　【精彩追想】

　　1.“数字化赋能学校生计策画教育”（4月13日 3版）

　　北京教育科学研讨院副研讨员李海燕建议，需要通过重塑学校师生生计策画教育理念、普及数字化修养、搭建数字化生计策画教育平台等赋能学生生计策画探索。版面还配发了江苏徐州一中依托大数据平台拓展学校生计策画教育的具体举措。

　　2.《买通优质教育资源乡村校应用通说念》（9月14日 3版）

　　华南师范大学以“数字化教学空间+定制化数字实践+协同化双师共教+内生化网罗共研”为实践，为乡村塾校定制“四位一体”的数字教育服务决议。

　　3.《大数据让校园欣慰滂沱活力》（10月9日 4版）

　　宁波市职业时刻教育中心学校通过深入应用大数据和东说念主工智能时刻，终昭彰学生凭证“数书画像”策画学习决议、考验依据数据退换教学安排、学校参考数据鼓动教学顾问等，校园活力握住开释。

　　4.《东说念主机协同如何助推高档教育教学模式变革》

　　（12月16日 9版）

　　江南大学教育学院教诲马志强指出，东说念主机协同教学推行需要针对具体教学场景与问题，在“师—生—机”三者数据与信息充分交互中完成东说念主机双向赋能、协同决策，终了从目的决策到过程互动再到评测反映的全历程合空想象。

　　本报记者 黄璐璐 整理可以赢钱的游戏软件